Le théâtre à la rencontre de la démence
SECONDA EDIZIONE
La possibilité d'ouvrir de nouveaux espaces de réflexion et d'action.
Coût
1500.- CHF
Crédits
10 ECTS
Langue
ITA/FR
Date
26-30 aprile 2027 | 9.00-12.30 | Aula Dinamica, Direzione Supsi, Manno
5 giugno 2027 | 09.00-12.00 | Verscio, Accademia Teatro Dimitri
Durata
70 ore complessive
• 35 ore di formazione in aula;
• 35 ore dedicate alla certificazione e al lavoro individuale.
Luogo
A seconda della provenienza delle persone partecipanti, il percorso potrà svolgersi presso una delle sedi SUPSI: Lugano, Mendrisio o Locarno
Responsabile formazione continua
Daniel Bausch, formatore FC, docente di improvvisazione teatrale e responsabile della formazione continua presso l’Accademia Teatro Dimitri
Il teatro non insegna solo a recitare. Allena la presenza, l’ascolto, la capacità di osservare e adattarsi, la relazione con gli altri, la creatività e la capacità di comunicare in modo autentico e convincente.
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Élargissez votre regard à cette partie du vieillissement qui s'accompagne de changements inattendus liés à un déclin cognitif mais qui, comme le dit James McKillop, une personne qui en fait l'expérience : "Je peux vous assurer que, même si vous vous sentez mal au début, il est toujours possible de vivre une vie de qualité, même si vous êtes atteint de démence. Ce n'est peut-être pas la vie que vous aviez avant, mais c'est une vie pleine de promesses..."
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Reconnaître que la possibilité d'interagir avec l'autre dans le respect de l'acceptation de sa condition de vie passe d'abord par une dimension d'écoute de soi et de promotion de son équilibre physique, psychique et émotionnel. Cette prise de conscience favorise un état de bien-être qui permet d'accéder à un espace réceptif libre et indépendant, où l'on peut se sentir accueilli et en sécurité avec l'autre.
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Trouver, à travers la confrontation avec le regard théâtral et artistique, les possibilités de transmettre son propre ressenti et d'interagir avec sensibilité, délicatesse, précision et fermeté afin de vivre ensemble une expérience agréable et peut-être régénératrice pour tous.
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Fournir un minimum de connaissances indispensables sur la maladie d'Alzheimer (et d'autres formes de déclin cognitif) et sur les différentes manières de rencontrer les personnes atteintes de démence : à travers les expériences proposées dans ce cours, nous tenterons de jeter des ponts entre ce que nous sommes et ce que nous offrons comme espace d'écoute et de rencontre (chacun avec sa propre singularité) en accueillant et en écoutant l'expression de l'être de chaque personne atteinte de démence.
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Construire des outils pour reconnaître l'unicité de l'identité qui persiste malgré l'avancée de la maladie neurodégénérative d'un interlocuteur à l'autre.
Objectifs
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Élargissez votre regard à cette partie du vieillissement qui s'accompagne de changements inattendus liés à un déclin cognitif mais qui, comme le dit James McKillop, une personne qui en fait l'expérience : "Je peux vous assurer que, même si vous vous sentez mal au début, il est toujours possible de vivre une vie de qualité, même si vous êtes atteint de démence. Ce n'est peut-être pas la vie que vous aviez avant, mais c'est une vie pleine de promesses..."
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Reconnaître que la possibilité d'interagir avec l'autre dans le respect de l'acceptation de sa condition de vie passe d'abord par une dimension d'écoute de soi et de promotion de son équilibre physique, psychique et émotionnel. Cette prise de conscience favorise un état de bien-être qui permet d'accéder à un espace réceptif libre et indépendant, où l'on peut se sentir accueilli et en sécurité avec l'autre.
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Trouver, à travers la confrontation avec le regard théâtral et artistique, les possibilités de transmettre son propre ressenti et d'interagir avec sensibilité, délicatesse, précision et fermeté afin de vivre ensemble une expérience agréable et peut-être régénératrice pour tous.
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Fournir un minimum de connaissances indispensables sur la maladie d'Alzheimer (et d'autres formes de déclin cognitif) et sur les différentes manières de rencontrer les personnes atteintes de démence : à travers les expériences proposées dans ce cours, nous tenterons de jeter des ponts entre ce que nous sommes et ce que nous offrons comme espace d'écoute et de rencontre (chacun avec sa propre singularité) en accueillant et en écoutant l'expression de l'être de chaque personne atteinte de démence.
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Construire des outils pour reconnaître l'unicité de l'identité qui persiste malgré l'avancée de la maladie neurodégénérative d'un interlocuteur à l'autre.
Objectifs
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Élargissez votre regard à cette partie du vieillissement qui s'accompagne de changements inattendus liés à un déclin cognitif mais qui, comme le dit James McKillop, une personne qui en fait l'expérience : "Je peux vous assurer que, même si vous vous sentez mal au début, il est toujours possible de vivre une vie de qualité, même si vous êtes atteint de démence. Ce n'est peut-être pas la vie que vous aviez avant, mais c'est une vie pleine de promesses..."
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Reconnaître que la possibilité d'interagir avec l'autre dans le respect de l'acceptation de sa condition de vie passe d'abord par une dimension d'écoute de soi et de promotion de son équilibre physique, psychique et émotionnel. Cette prise de conscience favorise un état de bien-être qui permet d'accéder à un espace réceptif libre et indépendant, où l'on peut se sentir accueilli et en sécurité avec l'autre.
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Trouver, à travers la confrontation avec le regard théâtral et artistique, les possibilités de transmettre son propre ressenti et d'interagir avec sensibilité, délicatesse, précision et fermeté afin de vivre ensemble une expérience agréable et peut-être régénératrice pour tous.
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Fournir un minimum de connaissances indispensables sur la maladie d'Alzheimer (et d'autres formes de déclin cognitif) et sur les différentes manières de rencontrer les personnes atteintes de démence : à travers les expériences proposées dans ce cours, nous tenterons de jeter des ponts entre ce que nous sommes et ce que nous offrons comme espace d'écoute et de rencontre (chacun avec sa propre singularité) en accueillant et en écoutant l'expression de l'être de chaque personne atteinte de démence.
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Construire des outils pour reconnaître l'unicité de l'identité qui persiste malgré l'avancée de la maladie neurodégénérative d'un interlocuteur à l'autre.
Metodologia e contenuti
La metodologia integra in modo organico esperienza pratica, osservazione, sperimentazione e riflessione.
Il processo di apprendimento favorisce una connessione, sia fisica sia mentale, con l’ambiente circostante, con le altre persone, con lo spazio e con i contenuti. Attraverso un approccio dinamico e creativo, il percorso amplia le capacità di percezione ed espressione e utilizza gli strumenti teatrali per sviluppare competenze cognitive, relazionali e personali.
Chi partecipa acquisisce strumenti per stimolare il coinvolgimento delle persone, favorire l’espressione della creatività e accompagnare il team verso l’elaborazione di soluzioni innovative e concrete, imparando a comunicarle in modo autentico ed efficace.
Durante l’intero percorso vengono sviluppate le tematiche chiave della leadership creativa: non vengono affrontate come competenze isolate, ma si intrecciano e si sviluppano progressivamente lungo tutto il percorso.
Tematiche:
- Autenticità
Viene esplorata l’autenticità nella leadership creativa, intesa come capacità di costruire relazioni basate sulla fiducia e di contribuire a un ambiente di lavoro aperto e innovativo. Entrando in contatto con i propri punti di forza, diventa possibile comunicare in modo credibile e convincente e allineare decisioni e azioni ai propri obiettivi e valori.
- Creatività
Vengono praticate tecniche che permettono di accedere con fiducia alla propria creatività e di renderla disponibile nel contesto professionale. La curiosità viene stimolata come leva per generare idee nuove, esplorare prospettive differenti e individuare nuove direzioni e opportunità nel proprio ambito di attività.
- Coraggio
Sperimentare senza la necessità di avere sempre una risposta già pronta. Il lavoro teatrale offre la possibilità di confrontarsi con l’errore, l’imprevisto e l’incertezza, sviluppando la capacità di agire anche in situazioni non completamente prevedibili. Questo approccio favorisce l’innovazione, sostiene processi decisionali creativi e contribuisce a gestire il rischio in modo aperto e consapevole, rafforzando il senso di appartenenza e la collaborazione nel team.
- Focus e presenza
Allenare concentrazione, attenzione e ascolto attivo. Si sviluppa così una capacità di leadership in grado di mantenere il team focalizzato su obiettivi, priorità e visioni condivise.
- Capacità decisionale
Prendere decisioni considerando punti di vista differenti e imparando ad agire anche quando le informazioni disponibili sono incomplete. Il percorso stimola una maggiore consapevolezza dei propri processi decisionali e della loro influenza sul gruppo.
- Nuove prospettive
Assumere punti di vista differenti e sperimentare ruoli diversi per leggere le situazioni professionali in modo nuovo. Questo approccio favorisce l’apertura, rafforza le connessioni all’interno del team e crea le condizioni per sviluppare creatività, flessibilità e disponibilità alla sperimentazione.
Obiettivi
Al termine del percorso, chi partecipa avrà sperimentato un repertorio di strumenti da utilizzare concretamente nel proprio contesto professionale.
In particolare:
• creare condizioni di fiducia che favoriscano partecipazione e collaborazione;
• comunicare in modo efficace e convincente;
• leggere con maggiore sensibilità le dinamiche di un gruppo;
• valorizzare le competenze presenti nel team;
• facilitare la partecipazione e l’emersione delle idee;
• gestire gli imprevisti;
• stimolare creatività e capacità di problem solving nel team;
• utilizzare strumenti pratici (del teatro) per attivare e coinvolgere un gruppo;
A chi è rivolto
Il SAS è rivolto a dirigenti, manager e coordinatori e coordinatrici con responsabilità di conduzione di gruppi, che desiderano sviluppare competenze manageriali, comunicative e creative applicabili al proprio ruolo.
È particolarmente indicato per chi desidera ampliare e valorizzare le proprie soft skills e acquisire nuovi strumenti per affrontare
le sfide della leadership contemporanea.
Lavoro di certificazione
Il lavoro di certificazione consiste nell’applicazione concreta degli strumenti acquisiti durante il percorso.
Chi partecipa dovrà progettare e realizzare un momento di attivazione di un gruppo nel proprio contesto lavorativo, descrivendo l’ambiente professionale, il ruolo del team e le modalità di applicazione.
Dovrà inoltre documentare gli obiettivi, i passaggi pratici, le risorse e i metodi utilizzati, nonché la tipologia delle persone coinvolte.
La fase finale prevede una riflessione sull’esperienza attraverso l’analisi dei risultati, dei feedback delle persone partecipanti e delle proprie osservazioni, con particolare attenzione all’impatto dell’intervento sul clima e sulle dinamiche del gruppo.
Contesto
L’Accademia Teatro Dimitri, Scuola Affiliata SUPSI, è una scuola universitaria professionale internazionale di teatro.
Le sue attività hanno come punto di riferimento il physical theatre, una forma di teatro nella quale il corpo e il movimento dell’attore sono al centro dei processi conoscitivi, compositivi ed espressivi.
Accanto ai programmi di formazione Bachelor e Master, l’Accademia propone attività di formazione continua, progetti
di ricerca di base e applicata e prestazioni di servizio per il territorio.
Queste attività permettono di trasferire competenze e metodologie sviluppate attraverso il teatro in diversi ambiti pedagogici, sociali, comunicativi e aziendali, in particolare quando sono richiesti strumenti per sviluppare competenze relazionali, comunicative, collaborative, creative e di empowerment.
Il SAS Leadership Creativa nasce da questa esperienza e propone un incontro concreto tra la cultura della formazione teatrale
e le esigenze della leadership contemporanea.